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啦啦操融入高职院校促进健美操课程

教学改革研究

作者：周海洋

研究目的：

随着教育教学改革与创新的不断推进中，高职院校健美操课程也随着科学技术的进步与社会的变革不断对教学内容与方法进行改革与创新。高职院校作为我国培养技术型人才的重要组成部分，承担着向社会输送各类专业技术人才的重任。因此，在高职院校的体育课程中培养学生终身体育锻炼意识尤为重要，啦啦操运动本身具有良好的健身性、健美性，是一项充满正能量、活力的运动。在健美操课程中融入啦啦操元素可以培养学生良好的外在形态与内在气质，对学生身体发展具有重要的影响性作用。

研究方法：

1、文献分析法：查阅相关啦啦操在高职院校健美操课程中教学改革的相关文献。

2、专家访谈法：访谈高职院校啦啦操专家和高职院校从事健美操教学的基层教师，对健美操课程中融入啦啦操促进健美操教学改革的探讨。

3、逻辑分析法：对掌握的相关资料信息进行逻辑分析和综合归纳，形成完整的相关研究结果。

研究内容：

    高职院校在进行健美操教学时，应优化健美操教学内容将啦啦操元素融入到健美操动作编排中。使健美操教学内容在原有动作力度、动作标准的基础上更加具有艺术性、多样性、多变性，丰富健美操教学内容，提高学生的运动能力，提升学生对音乐、动作的审美能力，增强学生对健美操课程的吸引力，促使健美操课程具有较强观赏性。

1、啦啦操融入健美操课程中促进学生表现力的培养

现健美操课程中的教学内容技术动作一板一眼较为古板，学生的学习兴趣与对动作的美感领悟能力略低，而啦啦操是一项健康向上、丰富多彩的运动，啦啦操的本身也具有较强的表演因素在内，需要运动者通过音乐的伴奏与身体动作相结合，将个人的情感与思想通过表演的形式传达给观众，自我展示与表演性极强。在健美操教学时教师可以采用啦啦操风格的音乐元素结合啦啦操特点的技术动作将其合理的融入健美操教学内容中。因为，啦啦操具有积极向上、青春活力的特点，在健美操课程中利用啦啦操自身的元素可以有效的促进学生表现力的培养。

2、啦啦操融入健美操课程中促进学生交际能力培养

现健美操课程中的教学内容仅需要运动者以个体为中心进行学习并能完成练习，缺少同学之间的交流与相互促进学习的能力。而啦啦操运动是一项团队合作、集体性较强的运动项目，在表演过程中需要参与者们有默契的相互配合与合作。所以，在健美操教学时不仅技术动作融入啦啦操元素，在教学的组织形式中也应融入啦啦操团体性的组织形式。通过啦啦操的团体性特点促进学生之间的交流，增强学生的交际能力。

3、啦啦操融入健美操课程中促进学生创新能力的培养

现健美操课程中的教学内容是教师自主创编的套路动作或是以规定套路动作作为教授内容，学生的创编部分只能参考健美操范围内的技术动作进行再次的创编，学生的编排思路窄小，编排动作缺少新颖性与创新性。而在教学中融入啦啦操元素使学生通过对啦啦操的研究，将啦啦操元素融入到健美操的编排中去，编排时结合新鲜元素进行创编会使技术动作更加新颖，提升学生的编排创新性。

结论与建议：

健美操课程中应优化教学内容融入啦啦操元素，在课程的设计时教师应吸纳啦啦操运动的相关教学内容，在进行授课内容套路动作时结合啦啦操运动的技术特点，编排艺术性、节奏感、审美性较强的套路动作。提高学生的学习兴趣，增强学生的艺术涵养，改善传统教学的弊端，使课堂氛围活跃，提升学生对健美操课程的认识。通过健美操课程中融入啦啦操元素可以有效的培养学生的表现力和自信心，通过啦啦操团对性的特点加强学生的社交能力与团队意识，通过啦啦操的独特性培养学生的创新创编能力。

啦啦操运动在健美操课堂中可以呈现出多样性、独特性、优美性等，符合现阶段学生的特点，通过啦啦操运动自身所具有的特点，在健美操课程中可以提高教师的教学质量，增强学生对健美操的新认识。