CCAChina

浅析多元智能理论在高校普修啦啦操教学中的应用

张斌，杜鸿伟

锦州医科大学，辽宁 锦州，121001

研究目的：啦啦操项目进入高校体育选修课堂以后，以其青春活泼、灵活多变的特点迅速受到了广大师生的喜爱和追捧，已经成为普通高校体育选修课的热门课程，然而现有单一的教学方式已无法满足啦啦操的项目特点，也与现在社会对人才知识结构多元化的要求不符，而多元智能理论的引入，以其广泛性和多样性的特点恰好弥补了这一缺陷，将多元智能理论引入啦啦操教学中，对进一步提高课堂教学质量、提高学生学习兴趣、对学生因材施教等方面具有现实意义和价值。鉴于此，本文运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法，从教学目标的设立、教学内容的选择、教学方法的运用、考核评价的标准四个方面分析了啦啦操传统教学的不足之处，进一步分析了多元智能理论在以上四个方面的应用，以使多元智能理论更好地融入到啦啦操课堂中去，为啦啦操课程的教学目标、教学内容、教学方法、评价考核的进一步拓展和创新提供一定的参考意见。

研究方法：文献资料法、对比研究法、逻辑分析法

研究内容：1.啦啦操传统教学发的不足之处：（1）教学目标过于单一，只注重学生体育技能的发展，而不注重学生的全面发展；（2）教学方法过于陈旧，主要处于教师示范、学生模仿练习的阶段，对学生自主学习能力的培养较少；（3）考核评价方法过于陈旧，以体育技能评价为主，在评价过程中缺乏对学生立体化、多元化的评价体系。2.多元智能理论下啦啦操课程教学的创新之处：（1）教学目标的多元化，从肢体—动觉只能目标、言语—语言智能目标、音乐—节奏智能目标、自知—内省智能目标、交流—人际智能目标五个方面进行了具体阐述；（2）教学内容的丰富化，在突出主要教学内容的前提下，安排其他辅助学习内容和扩展学习内容；（3）教学方法的多样化，从言语—语言智能理论和自知—内省智能理论两个方面分析了多元智能理论对教学方法的影响；（3）考核评价的多元化，起点成绩与终点成绩评价相结合、定量评价与定性评价相结合、教师评价与学生评价相结合。

结论与建议：1.多元智能理论引入啦啦操课程是教育创新的要求，有助于拓展和发挥啦啦操运动的项目特点，有效提高了学生的综合素质；2.多元智能理论在啦啦操教学中教学目标的设立、教学内容的选择、教学方法的运用、考核评价的标准四个方面有着积极的作用；3.多元智能理论引入啦啦操课程对教师提出了更多的要求，教师应及时更新知识，以适应学生知识结构多元化的要求。