CCAChina

啦啦操在体育与健康课程中的融合模式研究

周文婕 湖南省长沙市雨花区圭白路小学

摘要：啦啦操是新时期发展下体育运动领域所衍生出来新兴运动项目，短时间内在我国全国范围发展开来。通过将啦啦操融入到体育与健康课程之中，丰富体育与健康课程的教学内容，提升学生审美意识，为学生的全面发展奠定基础。

Cheerleading is a new sport derived from the field of sports in the new period of development. It develops nationwide in a short time. By integrating cheerleading into physical education and health curriculum, enriching the teaching content of physical education and health curriculum, enhancing students'aesthetic awareness, laying the foundation for students' all-round development.

关键词：啦啦操；体育与健康课程；融合模式

在新时期发展的背景下，啦啦操被陆续引入到大中小学体育与健康课程的教学工作中，有效丰富体育与健康课程的教学内容，让学生在锻炼身体、增强体质的过程获取独特的审美体验。

一、啦啦操在体育与健康课程中的融合趋势

啦啦操是一项容娱乐、健身、教育、竞技为一体的体育运动项目，受众范围十分广泛，在整个运动过程具有极强的表现力与感染力，将该体育运动项目融入到体育与健康课程能够有效丰富校园文化内涵，为学生身心健康发展提供无限发展动力，为构建和谐的校园文化体系奉献一份力。校园作为人才培养的重要阵地，是一个充满活力的活动场所，啦啦操运动能够将大学生蓬勃向上的生命力展现的淋漓尽致，在体育与健康课程中对学生进行啦啦操教学不仅能够让学生展现自我魅力，还能够让学校展示自身独特的校园文化精神，为开展校园文化宣传工作作出不懈努力。

因此，啦啦操是一种独特的校园文化内容，它深深地植根于校园文化土壤之中，不仅能够推动校园体育运动的开展，还能够带动校园文化建设，同时对体育与健康课程、体育运动场馆设施、体育健康信息资源、体育教学研究等内容进行优化与整合。在新时期发展的背景下，啦啦操运动蓬勃发展起来，因啦啦操具有独特的本体价值与社会价值，我国各大中小学校纷纷将啦啦操融入到体育与健康课程之中，使啦啦操成为体育与健康课程的重要教学内容。

二、啦啦操在体育与健康课程中的融合特点

通过调查研究得知，啦啦操在体育与健康课程中的融合特点主要表现在三个方面，即价值、竞赛、凝聚。

（一）啦啦操在体育与健康课程中所拥有的价值功能

从美学特征与审美价值视角来看，啦啦操的美学本质是人的本质力量在啦啦操运动中以感性形式展现出来，让人能够从精神上获取独特的满足感，升华个人的思想感情，获取理性的启迪。啦啦操所拥有的美学特征主要涉及四个方面的内容：一是，身体表现，主要以人的身体表现出来；二是，运动形式，是指人的肢体运动形式；三是，艺术展现，是一种具有艺术性的表现形式；四是，精神内涵，是指啦啦操所传达出来的思想感情。啦啦操所拥有的审美价值内涵以审美活动呈现出来，不仅能够使人的精神感到愉悦，还能够使人从中宣泄个人情感，使人拥有一个良好的精神状态。将啦啦操融入到体育与健康课程之中，不仅能够协调好社会关系，使不同组织之间能够朝着一个良性的方向发展，还能够提升体育产业在社会发展中所具备的经济价值与文化价值，使消费能够积极参与到健康消费活动中，促进社会和谐与稳定，全面推动个性文化、娱乐文化、审美文化、道德文化等建设工作的开展。

从社会功能与运动价值视角来看，将啦啦操运动融合到体育与健康课程中，不仅能够拓展体育与健康课程的教学内容，还能够丰富体育与健康课程的教学形式，培养学生团体意识，增强学生责任意识，加深团体成员之间的默契，提升学生自信息与表现欲，提高学生心理承受能力，消除疲劳，使学生能够以一种良好的精神状态开展啦啦操运动，活跃气氛，营造一个充满活力的环境氛围，为校园体育文化建设工作的开展奉献一份力，深化校园体育文化内涵。

从项目特点与锻炼价值视角来看，啦啦操运动具有较强的使用价值，将其融入到体育与健康课程中能够不断增强学生的自信心，使学生能够在体育运动过程获得独特的成功感，满足学生的精神需求，培养学生团队意识，使学生能够养成科学健身的好习惯，同时树立终身体育锻炼意识。

从校园文化与建设价值视角来看，啦啦操运用拥有极强的观赏性、健身性、教育性与娱乐性，学生在体育与健康教学工作中开展啦啦操运动，能够在潜移默化中对学生进行健康教育、思想引导，使学生能够拥有一个良好的精神状态，为学生的全面发展奠定基础。

（二）啦啦操在体育与健康课程中所拥有的竞赛功能

从传播学视角来看，学校是啦啦操教学实践的主要阵地，体育与健康课程是啦啦操教学实践的主要载体，学生是啦啦操教学实践的主体，学校在体育与健康课程中组织学生开展啦啦操训练活动需要根据受众群体需求和受众满意度的实际情况，不断对啦啦操教学内容进行优化与整合，定期举办啦啦操运动培训活动，加强体育运动教师之间的沟通与交流，制定啦啦操运动竞赛制度以及相关监管机制，并在后期训练与竞赛活动中不断对这些机制进行完善与整合，全面提高各级领导单位对啦啦操运动的重视度，逐步加大科研力度以及训练经费投入量，同时实施良好的激励制度。

从体系构建视角来看，我国啦啦操赛事体系在构建过程受时间因素、教育因素、经费因素、安全因素的影响，相关研究人员特从理论与实践视角出发提出“五级”赛事体系这一设想，为规范啦啦操竞赛、普及啦啦操运动提供可靠的理论实践依据。

从运行机制视角来看，我国啦啦操赛事运作机制与美国啦啦操赛事运作机制具有较大的差异，我国相关部门在创建啦啦操赛事运作机制时，特借鉴美国啦啦操赛事运行中所运用到的一些先进理念与实践经验，将我国实际情况作为突破口，制定一系列具有中国特色的啦啦操赛事运作思路与方法，为我国啦啦操运动的普及与推广提供有利信息。

从训练内容视角来看，啦啦操运动主要由四个部门组成，即准备内容、基础训练内容、专业提升内容、最佳竞技内容。其中，准备内容是学生开展啦啦操运动的前提，需要学生在开展啦啦操运动之前做一系列热身运动，活动筋骨，避免在后期学习与训练中出现肌肉拉伤等意外伤害；基础训练内容是学生学习啦啦操运动的基础，学生只有灵活掌握基础训练内容才能够开展后期学习活动；专业提升内容是对基础训练内容的延伸与拓展，具有较强的专业性与独特性；最佳竞技内容是专门为应对啦啦操赛事所开展的专业技能训练。

从赛事推广视角来看，在体育与健康课程中开设啦啦操教学项目，能够为啦啦操比赛的推动提供契机，紧跟“竞技体育”的发展潮流，充分调动学生参与啦啦操运动的积极性与主动性，使更多地学生能够参与到啦啦操运动中，让学生能够树立终身体育锻炼意识。

（三）啦啦操在体育与健康课程中所拥有的凝聚功能

啦啦操运动在体育与健康课程中的开展，能够有效提升学生之间的凝聚力与向心力，有效弥补体育与健康课程在心理学领域方面所存在的不足，使学生能够通过参加啦啦操运动活动拥有蓬勃向上的朝气，将学生旺盛的生命力展现出来，为学生全面发展奠定基础。

啦啦操在体育与健康课程中所产生的凝聚工作主要表现在两个方面，一种是内在表现，另外一种是外在表现。就内在表现而言，教师组织学生开展啦啦操运动，能够让学生在开展啦啦操技能学习活动时，懂得与同组成员进行配合，使一个啦啦操运动小组成员的动作能够协调统一，有效增强运动者的团队意识，增强团体凝聚力。就外在表现而言，啦啦操运动能够对周围的人和事带来一定的影响，例如在篮球比赛中，教师组织学生开展啦啦操运动，能够在篮球比赛强活跃气氛，将会场内的所有观众的注意力统一集中到赛场上，啦啦操运动员在开展啦啦操运动时，无论是她们的肢体动作，还是她们的声音，均能够给人带来加强的生命力，让周围的运动员以及其他人员从内心深处感受到无限的发展动力与向心力，在啦啦操的感染下，篮球运动员会感到到一种来自集体的力量，此时他们不再是一个个独立的个体，而是一个庞大的团体，虽然他们只有赛场上的几个人，但是在他们的背后却拥有庞大的支持者。

三、啦啦操在体育与健康课程中的融合策略

不同的教学工作拥有其独特的教学目标，在校园文化建设、教学课程设置工作中，想要将啦啦操巧妙的融合到体育与健康课程中，需要教师从啦啦操运动价值出发，根据啦啦操运动特点以及体育与健康课程的视觉需求，统一教学目标，将团结、运动、审美作为体育与健康课程的突破口，实现对体育与健康课程的全面整合，使啦啦操能够在体育与健康教学活动中顺利开展。

（一）以团结为取向融入体育与健康课程

啦啦操是一项具有较强组织性的体育运动项目，以集体的形式展现出来，学生在运动过程能够将学生健康向上的精神、蓬勃向上的朝气展现出来，同时将获取最高团体荣誉作为项目活动的最终目标。在整个体育与健康教学工作中，啦啦操无论比赛，还是现场助威，均是以一种团体的形式展现出来，教师在整个教学、训练过程需要着重强调团队合作意识与集体主义精神，需要学生能够拥有坚韧不拔的毅力与决心。因此，教师在啦啦操教学中需要将学生培养成拥有蓬勃朝气的有志青年，将学生打造成一个具有组织性、纪律性的啦啦操团队。

（二）以运动为渠道融入体育与健康课程

啦啦操是一种新兴体育运动项目，将该项目纳入体育与健康教学工作中，是新课程改革政策在体育与健康教育教学工作中的重要表现。教师通过组织学生开展啦啦操技能学习与训练活动，让学生能够掌握正确的啦啦操运动技能，有组织、有秩序的开展啦啦操运动，提升学生肢体协调能力，锻炼学生思想意识，端正学生对体育与健康课程的认识，使学生能够树立终身体育锻炼意识，为学生的全面发展奠定基础。体育与健康课程是当代教育教学工作中的一项重要内容，尤其是在“阳光体育锻炼”的背景下，各大中小学校纷纷对体育与健康课程重视起来，在新课程改革的引导下，学校特将啦啦操引入到体育与健康教学活动中，实现对体育健康课程的优化与整合，丰富教学内容，拓展教学领域，充分调动学生参与体育运动的积极性与主动性，让学生能够积极主动的参与到啦啦操技能的学习与训练活动中。

（三）以审美为媒介融入体育与健康课程

啦啦操是一项具有审美艺术性的体育课程。在体育与健康教学中组织学生开展啦啦操运动，学生通过活动四肢将身体美彰显出来，同时将运动者的思想感情间接的传达出来。学生在学习啦啦操技能时，往往忽视啦啦操所传达出来的艺术性，仅是按照啦啦操的技术要求，运用肢体将啦啦操运动动作展现出来，使欣赏者能够在观看啦啦操运动表演时获取独特的情感感受。

总结：

综上所述，啦啦操是新时期体育运动新兴产物，将其融入到体育与健康课程中，提升体育与健康课程的美学特征与审美价值、社会功能与运动价值、项目特点与锻炼价值、校园文化与建设价值，将学校作为啦啦操主要的教学阵地，将体育与健康课程作为主要的教学载体，将学生作为教学主体，科学处理好时间因素、教育因素、经费因素、安全因素对啦啦操课程的影响，借鉴美国啦啦操赛事运行中所运用到的一些先进理念与实践经验为啦啦操比赛的推动提供契机，紧跟“竞技体育”的发展潮流，树立学生终身体育锻炼意识。

参考文献：

[1]张宇新. 啦啦操融入小学体育教学的实践研究[D].山西大学,2017.

[2]席晓玲. “一校一球一操”背景下啦啦操在上饶市中学推广普及策略研究[D].广州体育学院,2017.

[3]黄惠宁. 合肥市普通高校开展啦啦操课外体育活动的可行性研究[D].上海体育学院,2013.

[4]刘娟. 山东省高校公共体育课中增设啦啦操项目的可行性及对策研究[D].山东师范大学,2013.

[5]王军.啦啦操在体育与健康课程中的融合模式研究[J/OL].中国建材科技:1-2[2019-04-22].

[6]陈灵芝,张明军,谭林.舞蹈啦啦操选项课对女大学生健康体适能的影响[J].当代体育科技,2019,9(07):229-230+232.

[7]徐志伟.生态体育视野下我国啦啦操俱乐部体系构建的理性思考[J].西部皮革,2018,40(17):122-124.