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大学生体质测试数据失真的原因探析

2019-06-28 中国啦啦操网浏览次数1100

大学生体质测试数据失真的原因探析

余勇平¹ 肖杰豪²顾阳¹ 吕哲¹

(新疆师范大学体育学院新疆乌鲁木齐 830054¹ )

(长沙市岳麓区五星小学湖南长沙 410006² )

摘要

本文通过文献资料法、问卷调查法、数理统计法对大学生体质测试数据失真的原因探析为研究，结果表明体质测试数据失真的影响因素有主观、客观、人为等三因素对体侧数据的真实性存在影响，主观因素包括领导者、组织者、被测者对体侧的态度会影响数据的真实性；客观因素包括场地器材、气候等因素；人为因素则有氛围的营造，在数据采集、传输、统计等过程中出现操作不当造成的数据丢失以及人为的篡改数据等，并提出提高领导者、组织者、被测者对体侧的重视度；组织建立健全工作人员培养体系，加强工作人员行为规范；优化改善测试场地器材，避免恶劣天气；提倡相互鼓励支持，营造良好氛围等建议。

关键词：大学生；体质测试；数据失真

Abstract

This article through the literature material law, questionnaire survey method, mathematical statistics on college students' physical reasons of the distortion of the test data analysis as the research, the results show that the factors affecting the physical test data distortion of subjective and objective data, man-made factors on the body side affect the authenticity of the existence, subjective factors including leaders, organizers and participants attitude towards side will affect the authenticity of the data; Objective factors include site equipment, climate and other factors; In the process of data collection, transmission and statistics, there are data loss caused by improper operation and artificial data tampering, etc., and it is proposed to improve the attention of leaders, organizers and subjects to the body side. To establish and improve the staff training system and strengthen the code of conduct of staff; Optimize and improve test equipment to avoid inclement weather; Encourage and support each other and create a good atmosphere.

Key words: college students; Physical fitness test; Data distortion

1研究目的

2014年，根据全国学生体质状况，我国制定并了《国家学生体质健康标准》（以下均简称《标准》），《标准》的制定对高校健康体质测试工作提出了新的工作要求，对大学生体质测试制定了新的标准^[1]。但在本人参加体质测试工作近一年的情况下，发现了体质测试存在着数据失真的问题，本人以湖南科技大学2017年体质测试工作为主要分析环境，查阅体质测试数据失真方面的相关文献，对湖南科技大学体质测试数据及数据通过的流程进行总结，分析大学生体质测试数据出现的失真现象，探究数据失真的真实原因，提出解决体质测试数据失真的办法。通过解决体质测试中出现的失真现象，使测试数据能够能更真实、准确的反应受测学生健康体质状况。从多方面提高数据的真实性，为体质测试的改革和学生体质相关方面研究提供帮助，提高受测学生对体质测试相关方面的了解程度，最终改善学生的体质状况。

2研究对象与方法

2.1研究对象

研究对象是湖南科技大学2017年度体质测试，问卷的研究对象是体质测试结束后随机调查的2329名参与测试的学生。

2.2研究方法

2.2.1文献资料法

通过中国知网查询关于“体质测试”、“体质测试成绩影响因素”、“体质测试数据失真”等期刊论文，并通过网络查询今年来国内大学生体质测试相关规定，并对所查到的知识进行整理归纳、分析总结，为本文的研究开展奠定了坚实的理论基础。

2.2.2问卷调查法

湖南科技大学2017年度体质测试结束后，体质测试中心立马面向参与体质测试的同学开展问卷调查，问卷采用问卷星网页发放网络问卷，共发放2329份，回收2329份。该问卷主要从学生对体质测试的重视程度和体质测试对学生的影响两个方面来为本文的主观因素分析提供主要素材。

表2.1 问卷回收情况

调查对象	问卷发放	问卷回收	回收率	有效问卷	有效问卷率
参与者	2329	2329	100%	2329	100%

2.2.3数理统计法

收集调查问卷及相关体质测试数据，用Excel软件进行处理、统计与分析。

3结果与分析

3.1 主观因素分析

3.1.1体质测试数据失真的领导者因素

大学生健康体质测试工作是一项比较复杂、繁重的工程，它需要有合适的场地与器材，较多的时间、人力以及需要各部门的协调沟通^[2]。测试前期学校也很少对学生做相关的动员工作，导致学生在测试时随意性很大。在每次测试前，我们都会通过对测试班级的班委展开动员大会、带领班委熟悉场地的方式来提高学生对体质测试的了解程度，通过学校教务处下发执行通知：“体质测试四年成绩不合格者将无法获取学位证”等，来提高学生对体质测试的重视程度。我们发现，学生在测试中出现的消极、懈怠现象对比以往测试有显著减少。这说明了学校领导通过提高对体质测试的重视程度（如：修改体质测试工作环节、增添学校相关条例等），能够提高学生对体质测试的重视程度，进而改善大学生健康体质测试数据失真情况。

3.1.2体质测试数据失真的受测学生自身因素

主要影响受测学生成绩的自身因素可以分为两点：对于体质测试的态度和参与体质测试的动机。态度方面主要表现为三种。第一，对体质测试的了解程度，学生通过校内宣传和官网公告了解体质测试。第二，测试前的筹备程度，学生在测试前需要比对自身实际情况与测试标准之间存在的差距，对自己的弱项进行锻炼从而达到标准。第三，测试时的参与程度，能够决定测试者实际发挥的水平，并且在一定程度上能够影响比赛氛围，态度方面是大学生基于自身道德观和价值观，对大学生体质测试的认可程度和自身倾向，反映出学生对大学生体质测试的重视程度。

动机方面，主要分为三种动机：第一，大学生希望通过体质测试了解自身身体各项指标情况，通过比较与测试指标相差较大的项目，找出自身身体素质不足之处，针对不足，通过科学的方法锻炼来使测试数据达到标准。第二，听从老师的安排，获取该学科学分，同时能够完成体育课作业。第三，只是为了完成学校的任务，应付上级的检查。从这三个方面来分析，参加测试的动机不同，测试时所表现出的活跃性、兴奋性、积极性以及参与度也都不同，最终的测试结果与自身的真实水平也有较大的差别。结合测试后发放的问卷，如图3-1表示，有60.71%的同学对体质测试只有一般程度以下的重视和了解，其中有17.6%的同学不太重视和了解体质测试。

图3-1 参赛同学对本次体质测试的关注度与重视程度

3.1.3体质测试数据失真的组织者因素

组织者因素是指对测试工作人员培训不充分，对受测学生引导不充分而导致测试成绩不准确的因素。测试前期组织方极少对学生做充分的动员工作和培训工作，导致学生在测试时重视程度不高、随意性很大、测试方法不正确^[3]。由于工作量大，学校一般会请部分学生当测试助教，这些学生以前没有经过专业的培训，经验不足，短时间内的培训，又无法使这些学生完全具备工作能力，在测试时出现失误也是显而易见。通过对湖南科技大学历经三个月的测试研究，在测试前期，经常出现秒表不会使用、多记漏记、登记员记错的情况，这种情况出现后又难以进行修正，从而导致整组测试成绩由一定程度的失真。经过一段时间的熟练，计时员仍会偶尔出现这样的情况，但通过现场情景还原，能够推导出丢失数据，此时计时员则具备了处理这种情况的能力，在这一方面则大幅度降低了失真率。

3.2客观因素

3.2.1场地器材因素

体质测试的场地器材是影响受测者实测成绩的关键因素之一。

跑道：跑道应该选择柔软的塑胶跑道。相比老旧的渣土跑道，塑胶跑道对非专业测试的适应性更强。

引体向上：学校体质测试中采用的引体向上架一般是单杠架，在选用引体向上架的时候应该考虑抓握部分宽度应该适中，同时考虑到抓握部分较滑，可以选用手胶紧缠抓握部分。在测试中，我们使用过两种测试器械，第一种是由粗钢管拼装的器械，抓握部分较为粗大，且易滑，同时美观程度不够；第二种是购买的具备引体向上、俯卧撑、悬垂举腿得功能的多用器械，同时缠绕手胶防滑，美观大方。如图3-2，通过对两种器械在测试学生中的合格率对比，不考虑其他因素影响分析得出，改善引体向上架的抓握宽度及加入防滑措施能够让测试者更好的发挥出自己的真实水平。

图 3-2 两种引体向上测试器械对测试成绩的影响

立定跳远：立定跳远是一项下肢肌肉爆发力测试项目，对测试场地接触面的摩擦系数要求很高，若跳远场地不符合正常跳远的要求，出于自我保护，测试者会控制自身力度，从而导致测试成绩下降。在实际测试中，场地由于下雨、积沙或防滑层被磨平而导致受测学生容易打滑，并且容易发生挫伤尾骨或扭伤脚踝等安全事故，更加影响后面受测学生的测试积极性。所以，在跳远测试中，应该将跳远环境选在室内，避免雨水冲刷和沙土影响。如果使用跳远垫，则在考虑跳远垫表面摩擦因素的同时，还要考虑跳远垫与地面间的摩擦因素。

3.2.2气候因素

阴雨、强风、高温天气是严重影响室外运动成绩的因素。通常体质测试的安排要尽量避开这些天气，但在突然降雨的情况下，由于地面湿滑，风阻力的情况，测试学生的成绩通常会低于自己的正常水平，造成数据失真。

雨天因素造成的失真是不可控的，同时由于时间紧凑，较轻微的雨雪天气不会延缓学校的安排，所以，此因素造成的失真现象很难得到解决。

3.3人为因素

3.3.1氛围因素

场上的运动氛围能够直接影响受测学生对体质测试的态度与积极性，积极的氛围能够让受测学生自觉地投入到测试中来，甚至可以爆发出自己的潜能^[4]。2017年湖南科技大学便是在体质测试中首次加入了互动模式，结合微信平台进行互动、抽奖，并设置优秀成绩奖来调动测试学生的积极性，一次测试结束后采访一位受测学生，同学说“跑800米的过程中，有几次我都想要放弃，但是听着引导员的助威声，我无论如何也要跑完这800米！”。不良的氛围则会导致受测学生对体质测试的不认可，从情绪上消极，进而表现为运动消极。

一场引体向上测试中，通过对比实验法对15名测试未及格同学进行分析，如图3-3所示，蓝色柱形为不加干扰项，橙色柱形为通过激励测试同学情绪、鼓动班级氛围进行的第二次测试，为减小误差，两次测试中间相隔10分钟。从图中可以发现，测试者的成绩普遍有了提升，说明了积极调动氛围可以从主观上让受测者正视测试，从而降低数据的失真性。

图3-3 测试氛围对测试成绩影响因素分析

3.3.2数据丢失因素

数据丢失存在两种情况，一种是在记录时已经丢失，一种是在统计过程中由于数据录入员的操作不当造成的丢失。在统计过程中，第一步骤是将数据输入到表格中，此步骤操作简单但是工作量巨大，及其容易出现少输漏输的情况，导致单列成绩在表格中整体下移，发现问题再进行修改将加大工作量，同时由于疲劳，此情况更加容易产生；测试时的班级成绩表需要与最终统计的表格名单顺序一致，否则将造成工作量的进一步加大。第二步骤是根据学校需求，将表格进行数据分析，计算及格率、优秀率，同时提取优秀成绩进行表彰。此过程中所动用的筛选量庞大，任何失误都将导致整体数据发生改变，对相关分析软件熟悉度越低，造成失误的可能性越高。数据丢失的现象在各个环节均普遍存在，则数据在采集、传输、统计、分析过程中通过人为操作的流程越少，数据的原始性越高，最终上传数据的真实性也就越高。

3.3.3数据篡改因素

数据篡改一直体质测试的一大问题，在数据篡改因素包含直接给成绩、找关系修改成绩、学校“美化”成绩三大现象。直接给成绩；在测试过程中，由于测试当天的身体不适，学校会给与缓测机会，但是缓测成绩的统计通常又会是加大工作难度的一项。在统计过程中经常出现直接给测试同学及格分的现象，这种成绩与本人身体实际成绩完全不符，属于应付工作的现象。找关系；由于测试工作人员颇多，测试数据的保存方式不当，导致个别数据在各个环节上能够被人为篡改，这种“漏洞”的存在让许多人有机可乘，属于作弊手段,美化成绩。《高等学校体育工作标准第14条明确规定“毕业年级学生测试成绩及格率须达95%以上”^[5]。学校为了达到这个水平或者为了维护学校声誉，大面积修改体质测试中的劣质成绩，以提高合格率，从而“美化成绩”。